Poner la IA al servicio de la educación: Entrevista con Carlo Schmidt (2ª parte)

En esta entrevista con Carlo Schmidt, Director de Producto de Formative , se explica la filosofía que subyace a la integración de la IA en la plataforma Formative .

Formative
Equipo de redacción
20 de abril de 2023
Actualización de productos

Bienvenido de nuevo a la serie de cuatro entrevistas de Formativecon el Director de Producto Carlo Schmidt sobre cómo Formative está integrando la IA en la plataforma.

En la primera parte se explicaba cómo Formative empezó a trabajar con la IA. En esta parte, Carlo nos habla de la filosofía que subyace en la forma en que el equipo aborda la IA, así como de la forma en que los educadores y los alumnos pueden sacar el máximo partido de esta nueva y emocionante función.

Esta entrevista ha sido editada y condensada para mayor extensión y claridad.

Formative Equipo: Me parece que ustedes no pretenden sustituir a los profesores, sino ahorrar tiempo y utilizar la IA como un analista de datos independiente. Que trabaje para los profesores y no en su lugar.

Carlo Schmidt: Por eso existimos hoy: queremos ahorrar tiempo a los profesores. Nuestra misión es ayudar al profesor a sintetizar los datos en tiempo real. Los gráficos de frecuencia de respuestas que publicamos: ¿los gráficos de barras que muestran las respuestas elegidas por los alumnos y que se actualizan en tiempo real a medida que los datos entran en el sistema? Esa es otra herramienta que el profesor puede utilizar para procesar la información entrante. 

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Formative Equipo: Me interesa mucho lo que ocurre bajo el capó. Podría explicarnos cómo se programa la IA en la plataforma Formative ?

Carlo Schmidt: Con el teclado matemático o Muestra tu espacio de trabajo, son experiencias consolidadas y orientadas a objetivos. Utiliza el teclado matemático porque estás creando una pregunta matemática. Quieres que los alumnos respondan en Muestra tu trabajo porque sabes que los alumnos van a estar dibujando en sus pantallas o subiendo imágenes. Con la IA, la promesa y la dificultad es que es un océano sin fin. Y no puedes lanzar la caña al agua y esperar pescar algo bueno. Seguro que pescas algo, pero a menos que seas realmente explícito o directo sobre lo que buscas, es posible que no obtengas los resultados que deseas. Estamos practicando, y nosotros mismos, internamente, estamos jugando y trabajando con la IA para ayudarnos a descubrir cómo podemos ayudarla a generar contenidos significativos.

Si pides una pregunta sobre la suma, vas a recibir una pregunta sobre la suma, pero ¿quién sabe qué vas a recibir en concreto? Es diferente si le preguntas eso a si le dices: "Oye, soy profesor de matemáticas de quinto curso". Ahora sabe "quinto grado" y "clase de matemáticas". "Mis estudiantes están trabajando en la suma: ¿puedes generar una pregunta para mí?" Cuantos más criterios le demos, mejor. Si digo: "Hola, soy profesor de matemáticas de quinto curso. Hoy tratamos este tema. Esta es la habilidad que estamos cubriendo. ¿Puedes generar cinco preguntas para mí sobre eso y hacer que cada [pregunta] sea de dificultad variable?". O, "Asegúrate de que sean DOK Nivel 1 o DOK Nivel 2". Estos criterios no están explícitamente claros al principio, y averiguarlos es la base para generar contenidos significativos.

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Formative Equipo: ¿Qué tipo de preguntas guían su pensamiento a este respecto?

Carlo Schmidt: ¿Qué información tenemos que podamos suministrar a la IA para ayudarla a que el profesor sea más productivo o a guiar esa experiencia para el profesor? No queremos sustituir Google por la IA. Queremos que [la IA] produzca resultados significativos. Así es como ponemos esos límites a la experiencia. Buscamos oportunidades en lo que ya sabemos sobre nuestros profesores y alumnos para poner esos límites de modo que sea aún más productivo y eficaz.

Únase a nosotros la próxima semana para Parte 3 de esta entrevista: Carlo aborda algunas de las controversias que rodean los recientes avances en el campo de la IA generativa y habla de por qué las colaboraciones entre ésta y Formative ayudan a combatir el sesgo, en lugar de fomentarlo.

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