La evaluación puede ser una poderosa herramienta de información para la enseñanza diaria. Pero sólo si los datos de la evaluación siguen siendo relevantes y accesibles cuando los profesores se sientan a planificar sus clases. Los datos de las evaluaciones sumativas suelen llegar demasiado tarde para mejorar la enseñanza diaria, y los datos de las actividades cotidianas no ayudan a identificar tendencias más amplias.
Los profesores evalúan a diario la comprensión de los alumnos con notas de salida, timbres y deberes. Pero es difícil ver el progreso hacia los estándares cuando los resultados de las evaluaciones formativas no están en un solo lugar.
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