Utilizar las herramientas de Formative para eliminar obstáculos y garantizar la igualdad en la capacidad de los alumnos para comunicar y expresar sus conocimientos sobre el contenido.

El objetivo de las evaluaciones es ofrecer a los alumnos la oportunidad de expresar sus conocimientos sobre un tema determinado. Sin embargo, muchos estudiantes encuentran barreras y obstáculos que pueden afectar a su capacidad para comunicar lo que saben y la evaluación puede no ser una representación auténtica de su comprensión del contenido.  

Piensa en una carrera de atletismo. En los 100 metros lisos, se evalúa la velocidad a la que el corredor puede esprintar desde la línea de salida hasta la línea de meta a 100 metros de distancia. Para los 100 metros lisos no se colocan vallas en la pista. Las vallas se reservan para la carrera de vallas cortas. Esas vallas influyen en el tiempo de un corredor de velocidad en la carrera. ¿Sería justo que esas vallas se colocaran sólo en algunas de las calles de la carrera? No. No habría equidad en esa carrera. Lo mismo puede decirse de una evaluación en el aula. Las vallas y los obstáculos pueden influir en la nota de un alumno en una evaluación.  

La equidad reconoce que cada alumno tiene diferentes obstáculos y garantiza que los alumnos dispongan de los recursos y oportunidades exactos que necesitan para alcanzar un resultado igualitario. Las herramientas de Formative pueden eliminar esos obstáculos para garantizar la igualdad en la capacidad del alumno para comunicar y expresar su conocimiento del contenido.

Muchos estudiantes tienen dificultades de lectura o piense en sus estudiantes ELL. Si no se trata de una evaluación de lectura, hay herramientas en Formative que pueden eliminar las barreras de lectura para garantizar que estos estudiantes tengan la misma oportunidad de entender las preguntas para que luego puedan expresar sus conocimientos sobre el tema del área de contenido dado. Antes de asignar la evaluación, los profesores pueden utilizar la herramienta de audio, la herramienta de imagen o la herramienta de vídeo para incrustar ese apoyo que garantice que el alumno entiende las preguntas. Dar a los alumnos la oportunidad de oír o ver las preguntas eliminará esas barreras de lectura para que puedan entender mejor lo que se está evaluando.

La lectura de los exámenes o la simplificación de las instrucciones son adaptaciones que figuran en los IEP de muchos estudiantes. He visto a profesores sentarse con un grupo de 5-10 alumnos y leerles las preguntas del examen. Un alumno está listo para seguir adelante. Otro se ha quedado atrás. Un alumno está demasiado avergonzado para pedirle al profesor que vuelva a leer la pregunta. Todos los alumnos trabajan a ritmos diferentes. Si el profesor utiliza la herramienta Audio para pregrabar la lectura de las preguntas, los alumnos pueden trabajar a su propio ritmo. Los estudiantes pueden reproducir el audio tantas veces como lo necesiten. Los estudiantes no se distraen oyendo al profesor leer una pregunta que todavía no han contestado. El uso de la herramienta de audio garantiza la equidad, de modo que cada alumno recibe exactamente el apoyo que necesita cuando lo necesita. 

La escritura también es un problema para muchos estudiantes, ya sea por la coordinación motora fina, la disgrafía, el procesamiento auditivo u otras dificultades de escritura. Imagínese lo frustrante que es comprender o incluso dominar la materia y no ser capaz de comunicar con precisión y eficacia esos conocimientos. La nota de un alumno en una redacción de ciencias sociales o en una hipótesis y conclusión de ciencias no debería verse afectada por sus habilidades de escritura. Se trata de dos destrezas diferentes. Las herramientas Audio Response y Video Response eliminan el obstáculo de la escritura de la evaluación para que los alumnos puedan expresar y comunicar lo que saben. 

Las evaluaciones pueden modificarse fácilmente limitando el número de distractores en una opción múltiple. Rellenar un espacio en blanco en lugar de una respuesta corta. Arrastrar y soltar en lugar de emparejar, que puede resultar abrumador y confuso.

El uso de las herramientas de Formative también respeta y garantiza la privacidad del alumno. Los compañeros no pueden ver que se han introducido modificaciones. Los alumnos no tienen vergüenza de pedir ayuda cuando ya la tienen incorporada.  

Las herramientas de Formative eliminan los obstáculos que puede encontrar un alumno para permitirle comunicar eficazmente su comprensión de los contenidos y garantizar la equidad para todos los estudiantes.