Cuando los profesores proporcionan feedback con regularidad, sus alumnos no sólo comprenden en qué están aprendiendo, sino que también tienen una mejor sensación de que alguien les está prestando atención. Sin embargo, no todos los comentarios son iguales. Más allá del "sándwich de feedback" - rodear una crítica con observaciones positivas (o el método ABC - "Acción, Porque, Podríamos") - el feedback también puede ser sumativo o formativo. En cualquier caso, cuanto más rápido se produzca el ciclo de retroalimentación, más rápido sabrán los estudiantes lo que deben abordar en su trabajo.
Formative La retroalimentación suele producirse in situ y puede ser verbal o escrita. Además, este tipo de retroalimentación "ofrece a los estudiantes oportunidades adicionales para practicar o volver a presentar su trabajo". Puede proceder de los profesores o de otros estudiantes en forma de autorreflexiones o críticas entre compañeros.
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Cuando los alumnos reciben retroalimentación formativa en el momento, se benefician de una mayor comprensión y crecimiento del aprendizaje. He aquí algunas formas de apoyar un circuito de retroalimentación rápida en las aulas:
- Aplicar prácticas de corrección formativa cuando los estudiantes pueden revisar y volver a presentar su trabajo después de recibir comentarios. Este proceso "permite [a los estudiantes] abordar confusiones y conceptos erróneos antes de que se incrusten en el pensamiento de los estudiantes... [lo que] aumenta su eficacia y propiedad en el proceso de aprendizaje."
- Anime a los educadores a que lleven un registro de cuándo y a quién hacen comentarios para asegurarse de que los distribuyen equitativamente por toda la clase. De este modo se garantiza que cada alumno reciba comentarios individualizados con regularidad sin abrumar a los profesores.
- Las evaluaciones entre compañeros aumentan la puntualidad y la frecuencia de la retroalimentación. Anime a los estudiantes a que se hagan críticas constructivas mutuamente a lo largo del proceso de realización de una tarea, hasta el punto de trabajar juntos para obtener ideas concretas sobre cómo mejorar futuras evaluaciones.
- Las autoevaluaciones, mediante cuestionarios o a través de programas en línea, "pueden proporcionar una retroalimentación frecuente a los estudiantes, al tiempo que ayudan a gestionar la carga de trabajo de calificación y retroalimentación para el profesorado."
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Para obtener más consejos sobre cómo cerrar el bucle de retroalimentación, consulte los siguientes enlaces:
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